6月3日，蓝岛创客空间创新教研室举行“‘Z世代’高职学生特点与课堂管理”的专题教研会。本次会议由教师黄克瑶老师主持，蓝岛创客空间主任王国珍以及创新教研室教师杨阳、候俊、朱妍焘共同参与，旨在深入探讨高职院校“Z世代”学生的特点，并寻求更加有效的课堂管理策略。
会议伊始，黄克瑶介绍“Z世代”高职学生的基本特点。“Z世代”学生成长于互联网飞速发展的时代，他们熟练掌握数字技术，信息获取渠道多元化，习惯通过网络获取信息、沟通和娱乐。这一代学生追求自由与个性，具有强烈的个人主义倾向，更加关注环境保护和社会公正，对气候变化和环境污染问题有着更高的敏感度。他们在虚拟社交方面表现出色，但现实人际交往能力可能相对较弱。他指出Z世代学生在团队合作方面表现出色，喜欢为群体的利益而工作，这种为共同目标而奋斗的动力甚至超过了他们对个人成功的渴望。
针对“Z世代”学生的这些特点，与会教师展开了热烈的讨论，并共同探索更加有效的课堂管理策略。杨阳强调制定明确课堂规则的重要性。他认为，在制定课堂规则时，应充分听取学生的意见和建议，使规则更加符合学生的实际情况和需求，从而增强学生对规则的认同感和遵守规则的自觉性。教师要严格执行课堂规定，对违反规则的学生进行公平公正地处理。
候俊分享了他在关注学生心理健康方面的经验。他提出，应从新生入学开始，借助专业的心理测评工具对学生进行全面的心理健康筛查，建立动态心理健康档案，及时发现潜在的心理问题，并为后续的个性化干预提供依据。此外，还应通过举办心理健康讲座、团体辅导等形式，提升学生对心理健康的认知水平。
在沟通艺术方面，朱妍焘分享了她的见解。她认为，教师应选择合适的沟通平台，利用学生常用的社交媒体平台和即时通信工具与学生进行沟通和互动，及时发布教学信息、解答学生疑问。教师可以制作一些有趣、生动的多媒体课件或视频，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，吸引学生的注意力。在课堂上或与学生交流时，适当运用幽默的语言和表情，也能有效缓解紧张气氛，拉近与学生的距离。
会议最后，王国珍对本次教研会进行了总结。他强调，面对“Z世代”高职学生的独特特点，全体教师必须不断更新教育理念，创新教学方法，加强课堂管理，同时注重沟通艺术，以更加开放、包容的心态去理解和接纳学生，共同为学生的全面发展贡献力量。
通过本次会议的深入探讨和交流，与会教师对“Z世代”高职学生的特点有了更加全面地认识，也掌握了一系列更加有效的课堂管理策略和沟通艺术技巧。未来，蓝岛创客空间创新教研室将继续关注“Z世代”学生的成长和发展需求，不断探索和创新教育教学方法和手段，为培养更多适应社会发展需求的高素质技术技能人才贡献力量。
图：朱妍焘
文：朱妍焘
审核：王国珍